Introducción al tema y exploración de fuentes

Ana Karen Delgadillo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de fuentes


Objetivo: Introducir el tema de la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y familiarizarse con los pueblos originarios a través de fuentes primarias y secundarias.


Actividades:



  1. Presentación del tema: explicar a los alumnos la importancia de conocer sobre la vida cotidiana antes de la llegada de los europeos y cómo esto influyó en la historia de la comunidad, entidad y el país.

  2. Lluvia de ideas: preguntar a los alumnos qué saben sobre los pueblos originarios de México y anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Exploración de fuentes: proporcionar a los alumnos distintas fuentes como libros, imágenes, objetos de uso cotidiano, etc., para que indaguen y descubran información sobre los pueblos originarios, como los Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas.

  4. Registro de información: los alumnos deberán tomar apuntes sobre los pueblos originarios que encuentren y los aportes que realizaron en lo social, cultural, político y económico.


Sesión 2: Investigación sobre pueblos originarios


Objetivo: Investigar y profundizar en la información sobre los pueblos originarios utilizando fuentes bibliográficas, orales, digitales, entre otras.


Actividades:



  1. Organización de grupos: dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada grupo un pueblo originario para investigar.

  2. Búsqueda de información: los alumnos deberán utilizar fuentes primarias o secundarias (bibliográficas, orales, digitales, etc.) para investigar sobre el pueblo originario asignado.

  3. Elaboración de fichas: los alumnos deberán elaborar fichas con la información más relevante sobre el pueblo originario, incluy