Los seres vivos y los volcanes

Marisol Sanchez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres vivos y los volcanes


Sesión 1: Introducción a los seres vivos y los volcanes


Objetivo de la sesión: Los alumnos planificarán de manera colaborativa indagaciones sobre los seres vivos y los volcanes, formulando preguntas, explorando su entorno y planteando respuestas iniciales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Introducción del tema: Los seres vivos y los volcanes.
    c. Explicación del objetivo de la sesión.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentación de imágenes y videos de seres vivos y volcanes.
    b. Realización de preguntas a los alumnos sobre lo que observan.
    c. Planteamiento de preguntas abiertas sobre los seres vivos y los volcanes para generar la participación de los alumnos.
    d. Organización de grupos de trabajo y asignación de roles a cada alumno.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Puesta en común de las preguntas generadas por los alumnos.
    b. Registro de las preguntas en una pizarra o papelógrafo.
    c. Explicación de las actividades que se realizarán en las siguientes sesiones.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: Se registrará la participación activa de los alumnos durante la sesión, su interacción con los demás compañeros y su capacidad para formular preguntas y plantear respuestas iniciales sobre los seres vivos y los volcanes.



  2. Registro de preguntas: Se evaluará la calidad y pertinencia de las preguntas generadas por los alumnos, teniendo en cuenta la diversidad de sus planteamientos y su capacidad para indagar sobre el tema propuesto.




Nota: Las siguientes sesiones de la secuencia didáctica deberán ser diseñadas de a