Introducción al tema de proporcionalidad
Citlali Orosco
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción al tema de proporcionalidad (10 minutos)
- Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si han escuchado o conocen el término "proporcionalidad".
- Realizar una breve lluvia de ideas para recabar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.
- Presentar una definición sencilla de proporcionalidad: "La proporcionalidad es una relación matemática en la que dos cantidades varían manteniendo siempre la misma razón o proporción entre ellas".
- Mostrar ejemplos de situaciones de proporcionalidad, como la equivalencia entre horas y minutos, peso y capacidad, etc.
- Explicar que en esta unidad se trabajará en resolver situaciones problemáticas de proporcionalidad para determinar valores faltantes.
Sesión 2: Estrategias para resolver proporcionalidades (10 minutos)
- Retomar la sesión anterior recordando la definición de proporcionalidad.
- Introducir diferentes estrategias para resolver proporcionalidades, como el cálculo del valor unitario, el uso de dobles, triples o mitades, entre otros.
- Explorar ejemplos prácticos de cada estrategia, resolviendo problemas y determinando valores faltantes.
Sesión 3: Resolución de situaciones problemáticas (15 minutos)
- Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas de proporcionalidad, utilizando ejemplos de la vida cotidiana.
- Explicar cómo identificar la proporción en cada situación y realizar la resolución empleando las estrategias aprendidas en la sesión anterior.
- Resolver los problemas en conjunto como clase, fomentando el pensamiento crítico y la participación activa de los alumnos.
Sesión 4: Trabajo en grupos (15 minutos)
- Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.