Introducción al tema y exploración inicial

JOSE LUIS SIERRA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga la formación de eclipses de Sol y de Luna, y describe las similitudes y diferencias entre ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)



  • Presentación del tema: Sistema Tierra-Luna-Sol y sus interacciones.

  • Exposición de imágenes y videos que muestren el movimiento de los astros y algunos fenómenos naturales relacionados.

  • Actividad de lluvia de ideas: los estudiantes deben comentar lo que ya saben sobre el tema y plantear preguntas que les gustaría responder durante la unidad.

  • Formulación de la pregunta problema: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre los eclipses de Sol y de Luna?

  • Organización de grupos de trabajo y asignación de roles.


Sesión 2: Investigación inicial y recolección de información (45 minutos)



  • Actividad de investigación: los estudiantes deberán buscar información en libros y recursos digitales para responder a la pregunta problema.

  • Registro de la información recopilada en un cuaderno de indagación.

  • Discusión en grupo sobre los hallazgos y primeras conclusiones.


Sesión 3: Experimentación y análisis de datos (45 minutos)



  • Actividad experimental: los estudiantes realizarán una simulación de los eclipses de Sol y Luna utilizando lámparas, pelotas de ping-pong y otros materiales.

  • Observación y registro de datos: los estudiantes deberán anotar sus observaciones y conclusiones durante la actividad experimental.

  • Análisis de datos: en grupo, los estudiantes discutirán los resultados obtenidos y buscarán explicaciones científicas para los fenómenos observados.


Sesión 4: Organización y presentación de conclusiones (45 minutos)



  • Organización de la información: los estudiantes utilizarán las conclusiones obtenidas durante las sesiones anteriores para organizar la información de manera clara y estructurada.