Medición de longitud, la masa y capacidad

BRENDA NAHOMI GUADERRAMA
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Medición de longitud, la masa y capacidad


Objetivo (PDA): Estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y representarlas en rectas numéricas.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema interdisciplinario: Empatía hacia la naturaleza


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Medición de longitud, la masa y capacidad.

    • Indicar que trabajarán en un proyecto comunitario relacionado con la empatía hacia la naturaleza.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de cuidar y preservar el medio ambiente.



  2. Actividad de sensibilización (15 minutos):



    • Realizar una dinámica en la que los alumnos deban recoger basura del patio de la escuela.

    • Promover la reflexión sobre la cantidad de basura recolectada y sus posibles impactos en la naturaleza.



  3. Medición de longitud (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de su comunidad para que midan su longitud usando unidades arbitrarias (por ejemplo, palos, lápices, hojas).

    • Pedirles que registren las mediciones y las representen en rectas numéricas.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso de la sesión anterior (10 minutos):



    • Recordar la actividad de sensibilización y la importancia de cuidar el medio ambiente.



  2. Medición de masa (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de su comunidad para que determinen su masa usando unidades arbitrarias (por ejemplo, piedras, frutas, envases vacíos).

    • Pedirles que registren las mediciones y las comparen entre sí.



  3. Relación con la naturaleza (20 m