Introducción a la multiplicación y división

PEDRO EDUARDO LERMA
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, así como en su relación como operaciones inversas.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema de la clase: multiplicación y división.

    • Pregunta a los alumnos si saben qué es la multiplicación y la división.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicación del concepto de multiplicación: qué es, cómo se representa, su relación con la adición.

    • Ejemplos de multiplicación utilizando objetos concretos y dibujos.

    • Ejercicios prácticos para que los alumnos resuelvan multiplicaciones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido en la clase.

    • Resumen de los conceptos vistos.

    • Anuncio de lo que se verá en la próxima clase.




Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Relación entre la multiplicación y la división


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Breve repaso de lo visto en la clase anterior.

    • Recordatorio del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicación de la relación entre la multiplicación y la división.

    • Ejemplos de cómo resolver divisiones utilizando la multiplicación y viceversa.

    • Ejercicios prácticos para que los alumnos resuelvan divisiones y multiplicaciones relacionadas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido en la clase.

    • Resumen de los conceptos vistos.

    • Anuncio de lo que se verá en la próxima clase.




Sesión 3 (45 minutos)
Tema: Resolución de situaciones problemáticas con m