Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua , así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Cristopher Manuel Girón
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.


Objetivo (PDA): Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Incorporar diferentes asignaturas para abordar el tema de manera integral.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Motivación (5 minutos)



    • Presentar imágenes del territorio de México y de la entidad donde viven los alumnos.

    • Preguntar a los alumnos si conocen algunas características de su territorio.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Plantear el problema: ¿Cómo podemos conocer y caracterizar el territorio donde vivimos?

    • Generar una lluvia de ideas sobre posibles formas de conocer y caracterizar el territorio.



  3. Organización en equipos (5 minutos)



    • Formar equipos de trabajo heterogéneos.

    • Asignar roles para fomentar la participación de todos los alumnos.



  4. Investigación en equipo (15 minutos)



    • Cada equipo investigará sobre las características del territorio donde viven, la entidad y México.

    • Utilizar diferentes fuentes de información como libros, internet, mapas, et