México posrevolucionario : la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana, los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.

Objetivo PDA: Analizar el proceso denominado Maximato (1928-1934), en la búsqueda de la estabilidad política que requería la República.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos no conocen los cambios en su vida cotidiana después de la Revolución.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Presentación del tema: México posrevolucionario y la vida cotidiana.


• Presentación del problema: los cambios en la vida cotidiana después de la Revolución desconocidos por los alumnos.


• Actividad de lluvia de ideas: los alumnos comentarán lo que saben o creen saber sobre los cambios en su vida cotidiana después de la Revolución.


• Discusión en grupo: se formarán equipos para discutir y compartir ideas sobre los cambios en la vida cotidiana después de la Revolución.


• Reflexión grupal: cada equipo compartirá sus conclusiones y se generarán preguntas para investigar en las siguientes sesiones.

Sesión 2 (45 minutos)

• Presentación del proceso del Maximato y su objetivo de estabilidad política.


• Actividad de investigación: los alumnos se organizarán en equipos para investigar sobre el Maximato, sus principales características y cómo impactó en la vida cotidiana de la época.


• Recopilación de información: cada equipo presentará los resultados de su investigación en una presentación corta.

Sesión 3 (45 minutos)

• Análisis de la presentación de los equipos sobre el Maximato y su impacto en la vida cotidiana.


• Discusión