Formación de mezclas y sus propiedades

Alma Adriana Torres
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formación de mezclas y sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica al agua como disolvente a partir experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Formación de mezclas y sus propiedades


Sesión 1 (45 minutos): Introducción al tema y experimento inicial


Objetivo PDA: Identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: Formación de mezclas y sus propiedades.
    b. Presentación del problema: "¿Cómo podemos determinar si un material es soluble o insoluble en agua?"
    c. Activación de conocimientos previos: Realizar preguntas para que los alumnos compartan lo que saben sobre la solubilidad.



  2. Desarrollo (20 minutos)
    a. Explicación de conceptos clave: Disolvente y solubilidad.
    b. Experimento inicial: Colocar diferentes materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena en recipientes con agua. Observar y registrar qué materiales se disuelven y cuáles no.
    c. Registro de los resultados obtenidos.



  3. Cierre (15 minutos)
    a. Puesta en común de los resultados del experimento.
    b. Reflexión sobre los materiales que se disolvieron y los que no.
    c. Formulación de preguntas y planteamiento de hipótesis para la próxima sesión.




Sesión 2 (45 minutos): Experimento y clasificación de materiales


Objetivo PDA: Identifica al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y los clasifica en solubles o insolubles en agua.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Repaso de los conceptos clave: Disolvente y solubilidad.
    b. Recordatorio de las preguntas y hipótesis planteadas en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (25 minuto