Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo: El alumno cuenta objetos y elementos de su entorno.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema a atender: Identificar donde hay menos o más objetos en una colección.

Sesión 1: Introducción al proyecto (45 minutos)

• Presentación del proyecto a los alumnos.


• Explicación del problema a resolver: identificar donde hay menos o más objetos en una colección.


• Discusión sobre el concepto de cantidad y cómo se puede medir.


• Actividad: Observar diferentes colecciones de objetos y discutir en grupos pequeños sobre cuál tiene más y cuál tiene menos objetos.

Sesión 2: Exploración del entorno (45 minutos)

• Salida al entorno cercano (patio, sala de juegos, etc.).


• Observación de diferentes colecciones de objetos (hojas, piedras, juguetes, etc.).


• Registro de las colecciones en fichas o dibujos.


• Actividad: Contar los objetos de diferentes colecciones y comparar entre sí para identificar donde hay menos o más objetos.

Sesión 3: Clasificación y ordenamiento (45 minutos)

• Introducción al concepto de clasificación y ordenamiento.


• Actividad: Los alumnos deben clasificar los objetos de una colección en grupos según su color, forma o tamaño.


• Actividad: Ordenar los objetos de una colección de menor a mayor cantidad.

Sesión 4: Resolución de problemas (45 minutos)

• Presentación de problemas relacionados con el conteo de objetos.


• Actividad: Los alumnos deben resolver los problemas de manera individual o en grupos pequeños, utilizando el conteo de objetos como herramienta.

Sesión 5: Evaluación y cierre del proyecto (45 minutos)