Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación

CABEZÓN JUMBO
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la cominidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Manifestaciones culturales y símbolos que identifican a los diversos pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes y a México como nación


Objetivo (PDA): Representar por medio de dibujos, líneas del tiempo, croquis con el uso de referencias básicas espaciales y de símbolos propios, los cambios y permanencias en la vida cotidiana de la comunidad, comparando tres generaciones: abuelos, padres y actual.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos presentan dificultades para hablar frente a grupos de personas.


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Interculturalidad crítica y de Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a las manifestaciones culturales y símbolos de los pueblos indígenas, afrodescendientes y migrantes



  • Presentación del tema y discusión en grupo sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad cultural.

  • Proyección de imágenes y videos que muestren las manifestaciones culturales de diferentes pueblos.

  • Actividad individual: Los alumnos realizarán un dibujo o collage representando algún símbolo cultural que identifique a uno de los pueblos mencionados.


Sesión 2:
Tema: Comparación de cambios y permanencias en la vida cotidiana de tres generaciones



  • Presentación de líneas de tiempo que muestren los cambios en la vida cotidiana a lo largo de las generaciones.

  • Discusión en grupo sobre los cambios y permanencias en aspectos como la vestimenta, alimentación, vivienda, transporte, entre otros.

  • Actividad grupal: Los alumnos crearán una línea del tiempo colectiva en la que representen los cambios y permanencias en la vida