Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.

Violeta Yazmin García
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resolver problemas vinculados al contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconocer la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo "×" (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de multiplicación mediante una situación problemática relacionada con su vida cotidiana.

  • Preguntas de indagación: ¿Qué es la multiplicación? ¿En qué situaciones de tu vida cotidiana puedes multiplicar?

  • Actividad práctica: Utilizar material concreto (bloques, fichas, etc.) para que los alumnos realicen multiplicaciones y resuelvan problemas que requieren multiplicar. Por ejemplo, si cada pizza tiene 4 rebanadas y hay 3 pizzas, ¿cuántas rebanadas hay en total?

  • Cierre de la sesión: Reflexionar sobre la importancia de la multiplicación en situaciones cotidianas y recordar que siempre se suma la misma cantidad.


Sesión 2:



  • Repaso del concepto de multiplicación: Realizar ejercicios prácticos utilizando sumas iteradas o arreglos rectangulares para reforzar la idea de que multiplicar es sumar la misma cantidad varias veces.

  • Actividad de aplicación: Plantear problemas reales que requieren multiplicar y que los alumnos resuelvan utilizando sumas iteradas o arreglos rectangulares. Por ejemplo, si cada bolsa de dul