Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana

NIDIA PEREZ
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Establece relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseña y construye un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana


Grado: Primaria 1º


Objetivo general: Establecer relaciones entre las propiedades de los materiales con el uso que se les da al elaborar ciertos objetos, como el plástico con el cual se hacen bolsas, envases, sillas, cubiertos, juguetes, plumas, entre otros; diseñar y construir un objeto o juguete con base en las propiedades físicas de los materiales.


PDA: Los alumnos diseñarán y construirán un objeto o juguete utilizando materiales específicos y considerando las propiedades físicas de los mismos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de la ausencia constante y su relación con el rezago escolar.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar el tema y los objetivos de la clase. Preguntar a los alumnos si saben qué son las propiedades de los materiales y cómo se utilizan en la vida cotidiana.

  • Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos de plástico y otros materiales (metal, madera, vidrio, etc.). Pedirles que los observen, los toquen y los manipulen. Registrar las características y propiedades que identifiquen de cada material.

  • Reflexión grupal: Comentar las observaciones y propiedades de los materiales registradas por los alumnos. Relacionar estas propiedades con los usos que se les da en la vida cotidiana.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Planteamiento del problema: Presentar a los alumnos la problemática de la ausencia constante y su relación con el rezago escolar. Preguntarles qué creen que pasa cuando no asisten regularmente a clases y cómo podrían solucionarlo