Introducción a la sucesión numérica

Denia Gutierrez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la sucesión numérica
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos expresarán oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta el número 20 de manera ascendente y descendente, a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos una serie de números del 1 al 20 escritos en un papel grande y visible para todos.

  2. Preguntar a los alumnos si saben cómo se llaman esos números en español y en su lengua materna.

  3. Luego, explicarles que hoy aprenderemos a expresar oralmente la sucesión numérica en ambos idiomas.

  4. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para recordar los números del 1 al 20 en ambos idiomas.

  5. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un número aleatorio entre el 1 y el 20.

  6. Cada pareja deberá expresar oralmente la sucesión numérica a partir del número asignado, tanto en español como en su lengua materna.

  7. Invitar a algunas parejas a compartir su resultado con el resto de la clase.


Sesión 2: Ampliando la sucesión numérica
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos expresarán oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, hasta el número 40 de manera ascendente y descendente, a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Comenzar la sesión recordando la sucesión numérica hasta el número 20, tanto en español como en la lengua materna de los alumnos.

  2. Luego, mostrar a los alumnos una serie de números del 21 al 40 escritos en un papel grande y visible para todos.

  3. Pedir a los alumnos que identifiquen la secuencia numérica de los números y que la expresen oralmente en ambos idiomas.

  4. Dividir a los alumnos en parejas