Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades

Honey MA
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Expresión de emociones y experiencias en igualdad de oportunidades


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Identificación y expresión de emociones a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.


Objetivo: Explorar y expresar emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales y los lenguajes artísticos, para poder explicar a otras personas lo que representan sus producciones.


Tiempo: 45 minutos


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema de la clase: Expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.

    • Contextualización del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de diferentes recursos gráficos personales que representen emociones y experiencias (dibujos, fotografías, collages, etc.).

    • Explicación de cada recurso gráfico y las emociones o experiencias que representa.

    • Invitación a los alumnos a compartir sus propias experiencias y emociones a través de dibujos o trabajos artísticos.

    • Proporcionar materiales artísticos a los alumnos (papel, lápices de colores, crayones, tijeras, pegamento, etc.).

    • Tiempo para que los alumnos realicen su propia producción artística que represente una emoción o experiencia personal.

    • Orientar a los alumnos durante el proceso creativo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Evaluación formativa: Observar y analizar las producciones artísticas de los alumnos.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus producciones con el grupo y explicar qué emoción o experiencia representan.

    • Reflexionar en grupo sobre las distinciones de emocio