Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Silvia Ixmatlahua
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Representar cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpretar los registros de sus pares.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: Los alumnos aún tienen dificultades en la resolución y reconocimiento numérico.


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y revisión de la sesión anterior.

    • Realización de una breve actividad de reconocimiento numérico, utilizando objetos del entorno.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de una historia relacionada con situaciones numéricas en diferentes contextos socioculturales.

    • Estimulación de preguntas que promuevan el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica.

    • Generación de una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de representar cantidades.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal sobre las distintas formas de representar cantidades.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

    • Presentación de ejemplos de representación de cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Realización de actividades prácticas en las que los alumnos representen cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales.

    • Trabajo en pequeños grupos para resolver situaciones del entorno que requieran el uso de los saberes numéricos.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Socialización de las representaciones realiz