Introducción al tema de los derechos humanos y las necesidades básicas

Silvia Hernandez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y reconoce que esta situación es injusta.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de los derechos humanos y las necesidades básicas (45 minutos)



  • Inicio: Presentación del tema y motivación (10 minutos)



    • Mostrar imágenes de niños y niñas de diferentes partes del mundo que no tienen acceso a sus necesidades básicas.

    • Plantear preguntas para reflexionar sobre la importancia de satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.



  • Desarrollo: Exploración del concepto de derechos humanos y necesidades básicas (25 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son los derechos humanos y las necesidades básicas.

    • Presentar una definición clara de ambos conceptos.

    • Realizar una actividad grupal donde los estudiantes identifiquen las necesidades básicas físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas.



  • Cierre: Reflexión y conclusiones (10 minutos)



    • Guiar una discusión grupal para que los estudiantes compartan sus conclusiones sobre la importancia de satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.

    • Plantear la pregunta: ¿Por qué crees que hay grupos de personas que no pueden cubrir sus necesidades básicas?




Sesión 2: Análisis de situaciones injustas en el pasado y presente (45 minutos)



  • Inicio: Recuerdo de la sesión anterior (5 minutos)



    • Repasar brevemente las conclusiones alcanzadas en la sesión anterior.



  • Desarrollo: Análisis de situaciones históricas y actuales injustas (30 minutos)



    • Presentar casos de situaciones injustas en el pasado y en el presente en las que no se respetan los derechos y no se satisfacen las necesidades básicas de las personas.

    • Realizar una actividad en grupos para analizar y discutir cada situación, identificando las causas por las