Introducción al tema y ubicación de pueblos originarios

YoSiCreo Miguel
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y ubicación de pueblos originarios (45 minutos)


Objetivo: Reconocer la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones.


Actividades:



  1. Presentar el tema a través de una introducción didáctica que permita a los alumnos comprender la importancia de conocer la vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.

  2. Mostrar un mapa de México y señalar la ubicación de los principales pueblos originarios.

  3. Leer cuentos o narraciones cortas que describan la vida cotidiana de algunos pueblos originarios.

  4. Observar imágenes de códices y analizar qué información nos brindan sobre la vida de los pueblos originarios.


Recursos: Mapa de México, cuentos o narraciones cortas, imágenes de códices.


Sesión 2: Aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios (45 minutos)


Objetivo: Analizar algunos aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios.


Actividades:



  1. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes fuentes de información (textos, imágenes, videos) sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios.

  2. Cada grupo deberá analizar y responder preguntas sobre cómo vivían, cómo eran sus casas, a qué se dedicaban, cómo se alimentaban y vestían, cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad, cuáles eran sus creencias, cómo se divertían y cómo educaban a sus hijos.

  3. Cada grupo compartirá sus respuestas con el resto de la clase y se fomentará el debate y la reflexión.


Recursos: Fuentes de información sobre la vida cotidiana de los pueblos originarios.


Sesión 3: El cuidado del agua en la vida cotidiana (45 minutos)


Objetivo: Analizar la importancia