Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Cynthia GT
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1: Conociendo nuestras raíces
Objetivo: Los alumnos descubrirán y valorarán la diversidad étnica y cultural presente en su entorno familiar y comunitario.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos fotografías de diferentes personas de distintas etnias y culturas. Preguntarles si conocen a alguien que se parezca a esas personas y que comparta su origen étnico o cultural.

  2. Realizar una ronda de conversación donde los alumnos compartan información sobre su origen étnico y cultural. Pueden mencionar qué comidas típicas consumen en su hogar, qué tradiciones celebran, qué música escuchan, entre otras cosas.

  3. Invitar a los alumnos a traer a la siguiente sesión algún objeto o fotografía que represente su origen étnico o cultural.


Sesión 2: Nuestra diversidad lingüística
Objetivo: Los alumnos reconocerán la diversidad lingüística presente en su entorno y reflexionarán sobre la importancia de respetar y valorar los diferentes idiomas y formas de comunicación.


Actividades:



  1. Repasar la información compartida en la sesión anterior sobre el origen étnico y cultural de cada alumno, haciendo énfasis en los diferentes idiomas que se hablan en sus familias.

  2. Realizar una actividad lúdica donde los alumnos practiquen algunas palabras en diferentes idiomas. Se pueden utilizar tarjetas con palabras y sus traducciones para jugar a encontrar las parejas.

  3. Fomentar el respeto y la valoración de los diferentes idiomas presentes en el aula, promoviendo el uso de frases o palabras en distintos idio