Comprensión y producción de textos discontinuos para alumnos de 6º grado de primaria

BUSTOS VAZQUEZ
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos para alumnos de 6º grado de primaria


Tema: Uso escaso y deficiente del lenguaje escrito en actividades cotidianas escolares y del contexto inmediato, existe baja producción de textos.


Objetivo: El alumno produce textos discontinuos, considerando al destinatario y empleando elementos gráficos útiles para organizar y presentar información, como tipografía, viñetas, espacios de la página, interlineado, signos de puntuación, mayúsculas y minúsculas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del problema: Explicar a los alumnos el problema de uso escaso y deficiente del lenguaje escrito en actividades cotidianas escolares y del contexto inmediato. Discutir sobre la importancia de la escritura en diversas situaciones.

  2. Actividad introductoria: Pedir a los alumnos que traigan ejemplos de textos discontinuos que encuentren en su entorno (revistas, carteles, folletos, etc.).

  3. Análisis de ejemplos: En grupos, los alumnos analizarán los ejemplos de textos discontinuos que trajeron. Identificarán los elementos gráficos utilizados y discutirán sobre su función.

  4. Reflexión y planteamiento de preguntas: En grupo plenario, se reflexionará sobre la importancia de los elementos gráficos para organizar y presentar información. Se plantearán preguntas para guiar la investigación y la producción de textos discontinuos.


Sesión 2:



  1. Investigación en grupos: Los alumnos se organizarán en grupos y realizarán una investigación sobre diferentes tipos de textos discontinuos y su uso en diferentes contextos.

  2. Recopilación de