Las tensiones en el siglo XX: El periodo de posguerra

Jazmin Espinosa
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis acerca del periodo histórico conocido como posguerra; usa conceptos como mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas, conflictos regionales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Las tensiones en el siglo XX: El periodo de posguerra


Objetivo (PDA): Generar hipótesis acerca del periodo histórico conocido como posguerra; usar conceptos como mundo bipolar, conformación de bloques, Guerra Fría, sistemas de alianzas, conflictos regionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Irresponsabilidad en la entrega de tareas solicitadas.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1
Inicio:



  1. Saludo a los estudiantes y presentación del tema de la clase: "Las tensiones en el siglo XX: El periodo de posguerra".

  2. Realizar una breve lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los estudiantes sobre el periodo de posguerra.

  3. Introducir el problema interdisciplinario: "Irresponsabilidad en la entrega de tareas solicitadas" y cómo puede afectar su desempeño académico.

  4. Plantear la pregunta guía de la clase: ¿Cómo se manifestaron las tensiones en el periodo de posguerra?


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5 integrantes y asignarles diferentes fuentes de información relevantes al periodo de posguerra (como libros de texto, artículos, imágenes, videos, etc.).

  2. Explicar cómo se llevará a cabo el trabajo por indagación, donde los estudiantes deberán analizar las fuentes asignadas, formular preguntas y generar hipótesis sobre las tensiones en el periodo de posguerra.

  3. Brindar tiempo para que los grupos exploren y analicen las fuentes asignadas y formulen preguntas.

  4. Realizar una puesta en común donde cada grupo presente sus preguntas y las hipótesis que han generado.


Cierre:



  1. Realizar una breve síntesis de las preguntas y hipótesis