Introducción al calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos

Hugo Sanchez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: "El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas".

  • Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué saben sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

  • Mostrar imágenes relacionadas con el tema para despertar el interés de los estudiantes.


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación teórica: Introducción al concepto de calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.

  • Actividad práctica: Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una lámina con un ecosistema para que identifiquen los elementos del ciclo del carbono y nitrógeno presentes en él.

  • Discusión en grupo: Cada equipo presenta los elementos que encontraron y se discuten las interacciones entre los ciclos biogeoquímicos y el calentamiento global.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión: Los alumnos deben responder a la pregunta: ¿Cómo crees que la alteración de los ciclos biogeoquímicos afecta al calentamiento global?

  • Tarea: Investigar ejemplos de prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno.


Sesión 2:
Tema: Prácticas de consumo y su impacto en los ciclos biogeoquímicos


Inicio (10 minutos):



  • Repaso del tema anterior: Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre el calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.

  • Preguntas de repaso: Hacer preguntas a los alumnos sobre las prácticas de consumo que alteran los ciclos biogeoquímicos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición de los alumnos: Cada alumno presenta ejemplos de prácticas de consumo qu