Sistema Solar y Universo

Paloma Sosa
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Solar y Universo: características de sus componentes, y aportaciones culturales, científicas y tecnológicas que han favorecido su conocimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga, describe y representa con modelos las características de forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales y anillos, entre otras, de los componentes del Sistema Solar: Sol, planetas, satélites y asteroides.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Sistema Solar y Universo


Sesión 1:


Objetivo de la sesión: Indagar, describir y representar con modelos las características de los componentes del Sistema Solar.


Duración: 45 minutos


Inicio:



  • Presentar el tema del Sistema Solar y Universo a través de una breve introducción, explicando que el Sistema Solar está compuesto por el Sol, los planetas, los satélites y los asteroides.

  • Realizar una lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema. Registrar estas ideas en el pizarrón.

  • Plantear el problema a los alumnos: ¿Cómo podemos investigar y describir las características de los componentes del Sistema Solar?


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  • Proporcionarles a cada grupo materiales como libros, revistas, computadoras con acceso a internet, para que realicen una investigación sobre las características de los componentes del Sistema Solar.

  • Cada grupo deberá seleccionar un componente (Sol, planetas, satélites o asteroides) y recopilar información sobre su forma, ubicación, color, tamaño, distancia al Sol, temperatura, masa, número de satélites naturales, entre otras.

  • Los alumnos deberán registrar su investigación en fichas o cuadros comparativos.

  • Una vez que los grupos hayan recopilado la información, cada uno deberá representar con modelos las características que han investigado. Pueden utilizar materiales como plastilina, papel, cartón, entre otros.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su investigación y sus modelos al resto de la clase.

  • Se abrirá un espacio para preguntas y comentarios de los demás alumnos.

  • Resumir los principales conceptos aprendidos durante la sesión