Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para favorecer la inclusión en alumnos de 1º de Secundaria en el área de Artes

Plan de clase

Planeación de clase: Sistemas alternativos y aumentativos de comunicación para favorecer la inclusión en alumnos de 1º de Secundaria en el área de Artes

Metodología: Proyecto comunitario
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Objetivo de la PDA: Identificar algunas características sensoriales de la Lengua de Señas Mexicana, el código Braille, los tableros de comunicación y otros sistemas alternativos y aumentativos, para fomentar la interacción, sensibilización y empatía con la diversidad.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Sesión 1:
Inicio:

• Presentar el tema de la inclusión y la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Realizar una actividad de reflexión sobre la importancia de la comunicación en la sociedad.

Desarrollo:

• Explicar brevemente qué es la Lengua de Señas Mexicana y mostrar ejemplos de su uso.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos aprendan algunas señas básicas y practiquen la comunicación utilizando la Lengua de Señas Mexicana.


• Fomentar la participación activa y la interacción de los alumnos.

Cierre:

• Realizar una reflexión grupal sobre las sensaciones y experiencias vividas durante la actividad.


• Pedir a los estudiantes que compartan sus aprendizajes y cómo se sienten al utilizar la Lengua de Señas Mexicana.

Sesión 2:
Inicio:

• Recordar los aprendizajes de la sesión anterior y reforzar la importancia de los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


• Plantear la problemática de la falta de inclusión en la comunidad y cómo los sistemas de comunicación pueden ayudar a solucionarla.

Desarrollo:

• Introducir el código Braille y explicar su funcionamiento.


• Realizar