Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural

Yessica Viridiana Sánchez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Trasvasa arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y dice en cuál cabe más o menos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Nivel educativo: Preescolar 3º (alumnos de 4-5 años)


Objetivo (PDA): Trasvasar arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y decir en cuál cabe más o menos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tiempo: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del tema.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos medir la capacidad de diferentes recipientes?


Desarrollo de la clase (30 minutos):



  1. Presentación de materiales: diferentes recipientes de distintos tamaños y formas, arena o líquidos (agua, por ejemplo).

  2. Explicación de los conceptos de capacidad y tamaño de los recipientes.

  3. Actividad de exploración: los alumnos tendrán la oportunidad de trasvasar arena o líquidos entre los recipientes y experimentar con su capacidad. Se les invitará a decir en cuál recipiente cabe más o menos.

  4. Registro de observaciones: los alumnos irán registrando sus observaciones en una tabla o gráfico proporcionado por el profesor.

  5. Discusión en grupo: se fomentará la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos. Se les guiará para llegar a conclusiones sobre qué recipiente tiene mayor o menor capacidad.

  6. Reflexión final: se realizará una breve recapitulación de lo aprendido y se fomentará la reflexión sobre la importancia de medir la capacidad de los recipientes en situaciones cotidianas.


Ci