Introducción al tema

Eduardo Rodriguez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (Artes y Experiencias Estéticas)


Objetivo: Introducir el tema de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas, a través de una actividad de arte y expresión.


Duración: 45 minutos


Actividad:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción al tema de multiplicación y división, explicando que son operaciones inversas.

  2. Presentar a los alumnos la actividad de arte: "Expresa las operaciones". Entregar a cada alumno una hoja de papel y diferentes materiales artísticos (lápices de colores, pinturas, etc.).

  3. Pedir a los alumnos que dibujen una imagen que represente la multiplicación y otra imagen que represente la división. Pueden utilizar símbolos matemáticos, números o cualquier otro elemento que consideren adecuado.

  4. Al finalizar la actividad, solicitar a algunos alumnos que compartan sus dibujos y expliquen por qué eligieron esos elementos para representar las operaciones.


Sesión 2: Indagación sobre la multiplicación y división


Objetivo: Promover la indagación y el pensamiento crítico sobre la multiplicación y división a través de la resolución de problemas.


Duración: 45 minutos


Actividad:



  1. Plantear una serie de problemas relacionados con situaciones cotidianas en las que se utilicen multiplicación y división. Por ejemplo, "Juan tiene 12 caramelos y quiere compartirlos entre sus 4 amigos de manera equitativa. ¿Cuántos caramelos le tocarán a cada amigo?"

  2. Dividir a los alumnos en parejas o pequeños grupos y asignarles un problema para que lo resuelvan utilizando estrategias de multiplicación y división.

  3. Mientras los alumnos trabajan, recorrer el aula y brindar apoyo y orientación individualizada.

  4. Al fin