Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.

Silvia Araceli Gonzalez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Preescolar 3º


Tema: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.


Objetivo (PDA): Asociar los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explicar con sus palabras, cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema a atender de manera interdisciplinar: Rezago académico por la falta de una comida saludable.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del problema: Se plantea a los estudiantes el problema del rezago académico debido a la falta de una comida saludable. Se les pregunta si conocen la importancia de una alimentación adecuada para su desarrollo y aprendizaje.



  • Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos comparten lo que saben sobre los alimentos y cómo se obtienen.



  • Introducción de recursos naturales: Se explica a los estudiantes que los alimentos provienen de recursos naturales como las plantas y los animales. Se les muestra ejemplos de alimentos y se les pregunta de qué recursos naturales creen que provienen.




Sesión 2:



  • Investigación de los recursos naturales: Los estudiantes se organizan en equipos y se les asigna un recurso natural (ejemplo: frutas, verduras, carne, leche, etc.). Deben investigar cómo se obtienen estos recursos naturales y cómo se transforman en alimentos.



  • Elaboración de un cuadro: Cada equipo elabora un cuadro en el que se especifiquen los recursos naturales asignados, cómo se obtienen y cómo se transforman en alimentos.




Sesión 3:



  • Presentación de los cuadr