Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.

Pamela Suárez
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos para representar personajes, lugares y situaciones y los guarda en video o los presenta en vivo al montar una exposición en la que se invite a en la que se invite a familiares y el resto de la comunidad escolar, para su apreciación y disfrute.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de identidades personales y colectivas.


Sesión 1: Introducción y reflexión sobre la identidad personal y colectiva (45 minutos)



  • Iniciar la clase con una breve actividad de reflexión, preguntando a los alumnos qué significa para ellos la identidad personal y colectiva.

  • Presentar ejemplos de composiciones artísticas que representen identidades personales y colectivas, como obras de arte o videos musicales.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos visuales, sonoros y corporales que pueden utilizarse para expresar la identidad, como formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos.

  • Pedir a los alumnos que compartan sus propias ideas y experiencias en relación a su identidad personal y colectiva.

  • Terminar la sesión motivando a los alumnos a explorar y combinar diferentes elementos para representar sus identidades en la siguiente sesión.


Sesión 2: Exploración y experimentación de elementos visuales y sonoros (45 minutos)



  • Proporcionar a cada alumno una hoja de papel y materiales de dibujo y pintura.

  • Pedir a los alumnos que dibujen y/o pinten elementos que representen su identidad personal y colectiva, como colores que les gusten, símbolos importantes para ellos, etc.

  • Mientras los alumnos dibujan o pintan, reproducir música de diferentes géneros y estilos y pedirles que reflexionen sobre cómo se sienten al escucharla y cómo podría complementar su obra de arte.

  • Estimular a los alumnos a combinar los elementos visuales y sonoros de manera creativa y expresiva.

  • Al finalizar, invitar a los alumnos a compartir su