Introducción al tema y identificación de zonas de seguridad

Carlos Uriel Gonzalez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las rutas para llegar a ellos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

SESIÓN 1: Introducción al tema y identificación de zonas de seguridad
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Identificar zonas de seguridad o albergues ante peligros o amenazas en la localidad donde vive, asociados a fenómenos naturales como sismos, huracanes, deslaves, inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros. Elaborar croquis y mapas para localizarlos y describir las rutas para llegar a ellos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente positivo y seguro.

    • Pregunta: ¿Alguna vez han escuchado hablar sobre zonas de seguridad en su comunidad? ¿Saben qué son y para qué sirven?

    • Breve conversación sobre las respuestas de los alumnos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de diapositivas o material audiovisual sobre los diferentes fenómenos naturales y los peligros o amenazas que pueden representar.

    • Explicación de la importancia de contar con zonas de seguridad en la comunidad.

    • Trabajo en parejas: Los alumnos deben investigar sobre las zonas de seguridad o albergues existentes en su localidad y elaborar un croquis o mapa para localizarlos.

    • Retroalimentación y apoyo a los alumnos durante la investigación y elaboración de los croquis o mapas.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Puesta en común de los croquis o mapas elaborados por los alumnos.

    • Reflexión: ¿Cuál es la importancia de contar con zonas de seguridad en nuestra comunidad?

    • Anuncio de la próxima sesión y tareas para la siguiente sesión.




SESIÓN 2: Descripción de las rutas para llegar a las zonas de seguridad
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Identificar y describir las rutas para llegar a las zonas de segu