Medición de longitud, masa y capacidad

laura zamora
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Introducción y exploración de conceptos básicos (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán comprender los conceptos básicos de longitud, masa y capacidad, así como identificar las unidades de medida convencionales y no convencionales.


Actividades:



  1. Actividad introductoria (10 minutos): Presentar a los estudiantes una imagen de diferentes objetos y preguntarles cuál creen que es más largo, pesado o grande. Fomentar el debate y la discusión en grupos pequeños.

  2. Mini lección (15 minutos): Explicar los conceptos de longitud, masa y capacidad utilizando ejemplos concretos. Presentar las diferentes unidades de medida convencionales y no convencionales que se utilizarán en la clase.

  3. Actividad de exploración (20 minutos): Proporcionar a los estudiantes una variedad de objetos (cintas métricas, balanzas, recipientes de diferentes tamaños) y pedirles que midan, pesen y calculen la capacidad de los objetos. Registrar los datos en una tabla y compartir los resultados como grupo.


Sesión 2: Aplicación de conceptos a situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo: Los estudiantes podrán aplicar los conceptos de longitud, masa y capacidad para resolver situaciones problemáticas en diferentes contextos.


Actividades:



  1. Actividad de resolución de problemas (20 minutos): Presentar a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas que requieren calcular longitudes, masas o capacidades. Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños para resolver los problemas utilizando las unidades convencionales y no convencionales aprendidas en la sesión anterior.

  2. Puesta en común (15 minutos): Cada grupo presenta