Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Objetivo (PDA): Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problema a atender: Los niños desconocen cuando un recipiente está lleno o vacío o si es mucho o poco, no saben diferenciar.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentar el problema a los alumnos: "¿Sabemos cuándo un recipiente está lleno o vacío? ¿Cómo podemos saber si es mucho o poco?".


• Promover una lluvia de ideas sobre cómo determinar si un recipiente está lleno o vacío y si es mucho o poco.


• Realizar actividades de medición utilizando diferentes recipientes llenos de agua.


• Reflexionar sobre las diferentes respuestas y comparar los resultados obtenidos.

Sesión 2:

• Introducir el concepto de números y su relación con la cantidad.


• Realizar juegos numéricos utilizando elementos del entorno, como contar el número de pasos para llegar a un lugar o el número de objetos en una habitación.


• Fomentar la participación activa de los alumnos y promover el pensamiento crítico al analizar las situaciones planteadas.

Sesión 3:

• Realizar una salida al entorno cercano, como un mercado o una tienda, para explorar situaciones que involucren la cantidad y los números.


• Observar y analizar diferentes productos y sus precios, fomentando la interculturalidad crítica al considerar la diversidad de productos y sus valores en distintos contextos socioculturales.


• Plantear preguntas relacionadas con la cantidad y los precios, como "¿