Introducción al concepto de medición

Sheyla Zuliveth Ochoa
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de medición
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al concepto de medición y las unidades de longitud, masa y capacidad utilizadas en el contexto de su comunidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que necesiten medir algo en su vida diaria.

  • Motivar a los alumnos a pensar en las diferentes unidades de medida que podrían utilizar en esas situaciones.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los alumnos diferentes objetos de distintas longitudes, masas y capacidades. Pedirles que intenten adivinar su medida.

  • Explicar la importancia de tener unidades de medida estándar para poder comparar y comunicar las mediciones.

  • Introducir las unidades de medida utilizadas en el contexto de su comunidad (metro, kilogramo, litro, decímetro y centímetro).

  • Mostrar ejemplos de objetos cotidianos y su medida en estas unidades.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Realizar una breve reflexión con los alumnos sobre lo aprendido y cómo podrían aplicar ese conocimiento en su vida diaria.


Sesión 2: Medición de longitud
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Aplicar el concepto de medición de longitud utilizando el metro, decímetro y centímetro, en situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar con los alumnos las unidades de longitud aprendidas en la sesión anterior.

  • Plantear una situación problemática relacionada con la medición de longitud, como por ejemplo, medir el largo de una mesa.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Proporcionar a los alumnos reglas de diferentes longitudes y pedirles