Estudio de los números

Iliana A. Morones
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, primero hasta 5, luego hasta 10 y gradualmente hasta 100 elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Falta de familiarización con el estudio de los números en la cotidianidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema: "Estudio de los números".

    • Motivación: mostrar imágenes de situaciones cotidianas donde se utilizan números y preguntar a los alumnos qué observan.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Formar grupos de 4 estudiantes y entregar a cada grupo una colección de objetos pequeños (hasta 5 elementos).

    • Pedir a los estudiantes que cuenten los objetos, los ordenen de menor a mayor y representen la cantidad de objetos de diferentes formas (dibujos, símbolos, palabras).

    • Guiar la discusión en grupo: ¿cómo podemos interpretar, leer y escribir la cantidad de objetos?



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de los resultados de cada grupo.

    • Reflexión final: ¿en qué situaciones cotidianas encontramos números? ¿cómo podemos contar, ordenar y representar cantidades?




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior: recordar la importancia de contar, ordenar y representar cantidades.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Proporcionar a cada estudiante una colección de objetos (hasta 10 elementos).

    • Pedir a los estudiantes que realicen las mismas actividades de la sesión anterior, pero esta vez con cantidades