Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales

ANTONIO SOORROSA
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Controla cada vez con mayor precisión, sus movimientos en coordinación con sus sentidos, al jugar y realizar actividades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales


Objetivo (PDA): Controlar cada vez con mayor precisión, los movimientos en coordinación con los sentidos, al jugar y realizar actividades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción a la precisión y coordinación en los movimientos



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de calentamiento: Juego de "Sigue el ritmo" para trabajar la coordinación motora.

  • Observación de diferentes objetos y materiales y conversación grupal sobre cómo se pueden usar con precisión.

  • Actividad práctica: Trazar líneas rectas y curvas con diferentes materiales (lápices, crayones, pinceles, etc.)


Sesión 2:
Tema: Coordinación motora fina



  • Repaso del tema anterior y objetivo de la clase.

  • Actividad de calentamiento: Juego de "Pesca de objetos pequeños" para desarrollar la coordinación motora fina.

  • Observación y manipulación de diferentes objetos pequeños (botones, cuentas, fichas, etc.) y conversación grupal sobre cómo manejarlos con precisión.

  • Actividad práctica: Enhebrar objetos en un hilo o cordón.


Sesión 3:
Tema: Coordinación global



  • Repaso del tema anterior y objetivo de la clase.

  • Actividad de calentamiento: Juego de "Sigue el ritmo con movimientos grandes" para trabajar la coordinación global.

  • Observación y experimentación con diferentes herramientas (tijeras, pinceles grandes, rodillos, etc.) y conversación grupal sobre cómo usarlas con precisión.

  • Actividad práctica: Pintar con pinceles grandes y cortar formas básicas con tijeras.


Sesión 4:
Tema: Coordinac