Comprensión y producción de textos explicativos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos explicativos

Tema: Comprensión y producción de textos explicativos
Objetivo específico (PDA): Emplear palabras como primero, finalmente, luego, después, posteriormente, durante, para organizar las oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Textos informativos

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de comprender y producir textos explicativos.


• Actividad introductoria: Realizar una breve lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos explicativos que conocen.


• Desarrollo de contenidos: Explicar el uso de las palabras de secuencia (primero, finalmente, luego, después, posteriormente, durante) y cómo se utilizan para organizar las oraciones en un texto explicativo.


• Actividad práctica: Pedir a los alumnos que, en parejas, creen una lista de pasos para realizar una actividad sencilla (por ejemplo, cómo hacer un sándwich). Los alumnos deben utilizar las palabras de secuencia en sus oraciones.

Sesión 2:

• Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Actividad de lectura: Proporcionar a los alumnos una serie de textos explicativos y pedirles que identifiquen las palabras de secuencia utilizadas en ellos.


• Discusión en grupo: Promover una discusión sobre la importancia de utilizar palabras de secuencia en los textos explicativos y cómo ayudan a la comprensión del lector.

Sesión 3:

• Repaso de la sesión anterior: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Actividad de escritu