La importancia de los sonidos y ritmos en la expresión artística

Karen Hernandez
Primaria 5º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos, para relacionarlos con la voz y características de un personaje, que crea a partir de objetos cotidianos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1: La importancia de los sonidos y ritmos en la expresión artística


Duración: 45 minutos


Objetivos:



  1. Comprender la importancia de los sonidos y ritmos en la expresión artística.

  2. Explorar diferentes características de los sonidos y relacionarlos con la voz y personajes creados a partir de objetos cotidianos.

  3. Identificar los diferentes tipos de sonido y ritmo en la música y la danza.


Contenidos:



  1. Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas.

  2. Exploración de sonidos graves, agudos, rápidos, lentos, fuertes, débiles, largos, cortos, con pausas y acentos.

  3. Relación entre los sonidos y la voz de un personaje creado a partir de objetos cotidianos.

  4. Identificación y análisis de los diferentes tipos de sonido y ritmo en la música y la danza.


Procedimiento:


I. Introducción (10 minutos)
a) Saludo y presentación de la actividad.
b) Conversación sobre la importancia de los sonidos y ritmos en expresiones artísticas como la música, la danza y el teatro.
c) Presentación de una breve charla o video sobre la combinación de elementos visuales, sonoros y corporales en composiciones artísticas colectivas.


II. Exploración de sonidos (20 minutos)
a) En grupos pequeños, los alumnos deberán experimentar con diferentes objetos cotidianos para crear sonidos.
b) Cada grupo deberá crear un personaje a partir de los objetos seleccionados y asignarle características de voz según los diferentes sonidos.
c) Los alumnos realizarán una breve presentación de sus personajes y explicarán las características de voz asignadas según los sonidos.


III. Identificación de sonidos y ritmos en la música y la danza (10 mi