Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Maritza Herrera
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Tema: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Nivel: Primaria 2º
Objetivo (PDA): Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Tema transversal: Identidad y Derechos Humanos
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica
Secuencia didáctica de 5 sesiones de 45 minutos cada una:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
- Motivación: Proyectar imágenes que muestren la diversidad cultural y étnica de diferentes comunidades.
- Planteamiento del problema: Los alumnos reconocen su identidad y no saben que son valiosos y tienen derechos.
- Organización en equipos y asignación de roles: investigador, líder, comunicador y organizador.
- Investigación individual: Los alumnos realizarán una investigación sobre diferentes manifestaciones culturales y derechos humanos.
- Cierre: Los alumnos compartirán brevemente los resultados de su investigación.
Sesión 2:
- Revisión de los resultados de la investigación individual.
- Discusión en equipos sobre las manifestaciones culturales y derechos humanos identificados.
- Elaboración de un mapa conceptual colectivo que muestre la relación entre la diversidad cultural, derechos humanos y la identidad de los alumnos.
- Cierre: Los equipos presentarán su mapa conceptual al resto del grupo.
Sesión 3:
- Presentación