Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.

Maritza Herrera
Ubicación curricular
Contenido Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.


Nivel: Primaria 2º


Objetivo (PDA): Valora la importancia de pertenecer a una familia, grupo escolar, comunidad y/o pueblo donde niñas y niños sientan cuidado y protección; las manifestaciones socioculturales que considera propias y relevantes de su pueblo y comunidad, así como la relevancia de ejercer sus derechos humanos con un sentido de corresponsabilidad y reciprocidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Tema transversal: Identidad y Derechos Humanos


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica de 5 sesiones de 45 minutos cada una:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen derechos humanos.

  • Motivación: Proyectar imágenes que muestren la diversidad cultural y étnica de diferentes comunidades.

  • Planteamiento del problema: Los alumnos reconocen su identidad y no saben que son valiosos y tienen derechos.

  • Organización en equipos y asignación de roles: investigador, líder, comunicador y organizador.

  • Investigación individual: Los alumnos realizarán una investigación sobre diferentes manifestaciones culturales y derechos humanos.

  • Cierre: Los alumnos compartirán brevemente los resultados de su investigación.


Sesión 2:



  • Revisión de los resultados de la investigación individual.

  • Discusión en equipos sobre las manifestaciones culturales y derechos humanos identificados.

  • Elaboración de un mapa conceptual colectivo que muestre la relación entre la diversidad cultural, derechos humanos y la identidad de los alumnos.

  • Cierre: Los equipos presentarán su mapa conceptual al resto del grupo.


Sesión 3:



  • Presentación