Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación

Eric Ibarra
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña, organiza y participa en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación


Objetivo (PDA): Diseñar, organizar y participar en actividades recreativas, de iniciación deportiva y deporte educativo, con la intención de fomentar el bienestar personal y social.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática: Bajo rendimiento escolar de los alumnos


Enfoque: Igualdad de género y pensamiento crítico


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: Se evaluará la participación activa de los alumnos en las actividades propuestas, así como su nivel de interacción y colaboración con sus compañeros.



  2. Cuestionario de autoevaluación: Se les proporcionará a los alumnos un cuestionario al finalizar las sesiones para que evalúen su desempeño personal, el nivel de satisfacción con la clase y la percepción de su propio aprendizaje.




Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

  • Explicación de la importancia de desarrollar estas potencialidades para el bienestar personal y social.

  • Planteamiento de la problemática del bajo rendimiento escolar y su relación con el desarrollo de estas potencialidades.


Desarrollo:



  • Dinámica de grupo: Juego de roles donde los alumnos representen situaciones en las que se muestren potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

  • Conversación dirigida: Discusión sobre las potencialidades identificadas en la dinámica y su relación con el rendimiento escolar.


Cierre:



  • Reflexión grupal: Preguntas clave para fomentar el pensamiento crítico sobre la problemática y l