Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Planeación de clase: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Grado: 2º de Primaria

Objetivo (PDA): Identifica rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Dos alumnos con síntomas de espectro autista

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Introducir el concepto de elementos sonoros en composiciones literarias.

• Presentación: Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de los sonidos en la literatura.


• Actividad 1: Leer en voz alta un poema o cuento que contenga elementos sonoros destacados, como rimas y onomatopeyas. Pedir a los alumnos que presten atención y señalen los elementos sonoros que identifiquen.


• Actividad 2: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan ejemplos de rimas, onomatopeyas y otros elementos sonoros que hayan identificado en la lectura.


• Cierre: Reflexionar sobre la importancia de los elementos sonoros en las composiciones literarias y su efecto en la experiencia de lectura.

Sesión 2:

Objetivo: Reconocer y trabajar específicamente con las rimas en composiciones literarias.

• Actividad 1: Leer en voz alta un poema o canción que contenga rimas. Pedir a los alumnos que presten atención y señalen las rimas que identifiquen.


• Actividad 2: Realizar una actividad de asociación de palabras que rimen, utilizando tarjetas o fichas de palabras. Los alumnos deberán agrupar las palabras que rimen.


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