Las tensiones en siglo XX y la Guerra del Golfo Pérsico

Jose Miguel Chávez
Ubicación curricular
Contenido Las tensiones en siglo XX
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica las causas, desarrollo y desenlace de la Guerra del Gofo Pérsico (1990-1991) y la contextualiza en un escenario unipolar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Las tensiones en siglo XX y la Guerra del Golfo Pérsico


Tema: Las tensiones en el siglo XX: La Guerra del Golfo Pérsico
Objetivo (PDA): Ubica las causas, desarrollo y desenlace de la Guerra del Golfo Pérsico (1990-1991) y la contextualiza en un escenario unipolar.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinariedad: Identificar la importancia de la región del Golfo Pérsico y los conflictos que se han originado en ella.


Sesión 1: Introducción a la Guerra del Golfo Pérsico
Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la Guerra del Golfo Pérsico.

  • Presentar el problema central: ¿Cuáles fueron las causas y el desarrollo de la Guerra del Golfo Pérsico y cómo se contextualiza en un escenario unipolar?


Desarrollo:



  • Proporcionar una breve introducción histórica sobre el contexto geopolítico del siglo XX y la importancia de la región del Golfo Pérsico.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar las causas y el desarrollo de la Guerra del Golfo Pérsico.

  • Cada grupo deberá analizar diferentes fuentes de información (textos, videos, documentos históricos, etc.) y recopilar la información relevante.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los alumnos para compartir sus hallazgos.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo.

  • Resumir las causas y el desarrollo de la Guerra del Golfo Pérsico en un esquema o mapa conceptual en conjunto con los alumnos.

  • Recordar el problema central y cómo se contextualiza en un escenario unipolar.


Sesión 2: Contextualización en un escenario unipolar
Inicio:



  • R