Introducción y planteamiento del problema

Adriana Navarrete
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y planteamiento del problema
Tiempo: 45 minutos



  • Inicio: Saludo a los alumnos y motivación inicial. Mostrar imágenes de situaciones cotidianas donde se requiera contar objetos y elementos del entorno. Preguntar a los alumnos si saben para qué sirve contar objetos y elementos.



  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en conjunto con los alumnos sobre situaciones en las que ellos necesiten contar objetos y elementos en su entorno. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  • Problema: Presentar el problema a los alumnos: "Nos hemos dado cuenta de que necesitamos repasar el conteo y reconocimiento del número escrito. ¿Cómo podríamos hacerlo de manera divertida y en diferentes contextos?"



  • Investigación: Organizar a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar diferentes juegos y actividades que les ayuden a practicar el conteo y el reconocimiento de números escritos de manera divertida.



  • Cierre: Pedir a cada grupo que comparta una actividad que hayan encontrado durante su investigación. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de saber contar y reconocer números escritos en diferentes situaciones del entorno.




Sesión 2: Juego de reconocimiento numérico
Tiempo: 45 minutos



  • Inicio: Recordar la sesión anterior y los juegos que los grupos investigaron. Hacer una pequeña revisión de los números del 1 al 10, mostrando imágenes y preguntando a los alumnos cuántos objetos o elementos hay en cada imagen.



  • Desarrollo: Explicar a los alumnos que jugarán a un juego de reconocimiento numérico. Colocar en la pared diferentes imágenes con números del 1 al 10 y objetos o elementos correspondientes a cada número. Los alumnos, por turnos, d