Suma y resta de fracciones con diferente denominador y su relación como operaciones inversas.

Orozco Gallardo Juan Jesús
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados a su contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Suma y resta de fracciones con diferente denominador y su relación como operaciones inversas.


Grado: 4º de Primaria


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas o restas de fracciones con diferente denominador (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos) vinculados al contexto, mediante diversos procedimientos, en particular, la equivalencia.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve conversación sobre qué son las fracciones y recordar conceptos básicos como numerador y denominador. Luego, plantear una situación problemática relacionada con la suma de fracciones con diferente denominador en el contexto de la comunidad intercultural.



  • Indagación: Formar equipos de trabajo y proporcionar a cada grupo diferentes fracciones con denominadores diferentes (tercios, quintos, sextos, novenos y décimos), relacionadas al contexto intercultural. Los alumnos deberán investigar, mediante la manipulación de objetos concretos, cómo se pueden sumar estas fracciones y encontrar diferentes procedimientos para llegar a la solución.



  • Reflexión en grupo: Al finalizar la indagación, cada grupo deberá compartir sus hallazgos y procedimientos con el resto de la clase. Promover la reflexión y discusión sobre la importancia de encontrar la equivalencia entre las fracciones para poder sumarlas.




Sesión 2:



  • Recapitulación: Comenzar la sesión recordando brevemente lo trabajado en la sesión anterior, destacando la importancia de la equivalencia en la suma de fracciones