La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Rigoberto Ontiveros
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Biología (1º de Secundaria)


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Problemática a atender: ¿Cómo los conocimientos de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local?


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.


SESIÓN 1


Inicio:



  • Presentación del tema y de la problemática a los alumnos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los saberes de los pueblos originarios y su relación con los recursos naturales.

  • Planteamiento de preguntas guía para la investigación: ¿Qué conocimientos tienen los pueblos originarios sobre la agricultura, el pastoreo y la pesca? ¿Cómo utilizan estos saberes para aprovechar sustentablemente los recursos naturales?


Desarrollo:



  • Organización de los alumnos en grupos de trabajo.

  • Asignación de recursos bibliográficos y digitales para la investigación.

  • Actividades de indagación: Lectura y análisis de textos, búsqueda de información en internet, entrevistas a personas con conocimientos sobre el tema, etc.

  • Registro de los hallazgos y evidencias a través de diferentes lenguajes y representaciones (fotografías, dibujos, resúmenes,