Lectura, escritura y otros tipos de interacción en el contexto familiar

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción en el contexto familiar

Objetivo de aprendizaje: Realiza actividades de escritura con su familia y registra con quién escribe, qué escribe, para qué escriben, en qué lengua y con qué soporte.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Interdisciplinaridad: Atender al problema de vocabulario pobre, sin convencionalidades ni signos de puntuación.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Presentar a los alumnos el tema de la clase, la importancia de la lectura, escritura y otros tipos de interacción en el contexto familiar.


• Planteamiento del problema: Plantear el problema de vocabulario pobre, sin convencionalidades ni signos de puntuación y cómo afecta la comunicación familiar.


• Actividad de motivación: Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias de escritura en el contexto familiar. Registrar las respuestas y comentarlas en grupo.


• Actividad principal: Realizar una actividad en grupos donde los alumnos entrevisten a sus familiares sobre sus experiencias de escritura en diferentes situaciones. Registrar la información obtenida.

Sesión 2:

• Reflexión sobre la actividad anterior: Comentar en grupo las respuestas obtenidas en la entrevista a los familiares. Analizar los diferentes tipos de escritura y su importancia en el contexto familiar.


• Actividad de motivación: Leer en voz alta un texto con vocabulario pobre y sin convencionalidades ni signos de puntuación. Pedir a los alumnos que identifiquen los errores y propongan mejor