Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida

Rosa Herrera
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias) y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Interdisciplinaridad: Incorporar el problema del reciclaje.


Enfoque: Inclusión y interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por "ecosistema" y "factores físicos y biológicos".

  • Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué factores físicos y biológicos pueden identificar en cada uno.

  • Explicar la importancia de las relaciones entre los factores físicos y biológicos en la preservación de la vida en los ecosistemas.

  • Asignar tareas para la sesión siguiente, como investigar sobre los diferentes factores físicos y biológicos.


Sesión 2 (Investigación):



  • Revisar las tareas asignadas y permitir a los alumnos compartir sus hallazgos.

  • Realizar una actividad de observación de diferentes elementos físicos y biológicos en el aula, como plantas, agua, suelo, etc.

  • Organizar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un factor físico o biológico para que investiguen más a fondo.

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