Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos):
Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Objetivo: Identificar rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.

Metodología: Proyecto comunitario

Inclusión: Atender al problema del TDAH mediante actividades de escritura y lectura.

Pensamiento crítico: Promover la reflexión sobre los elementos sonoros y su importancia en la literatura.

Secuencia didáctica:

Introducción (5 minutos):

• Saludo y presentación de la actividad.


• Explicación del objetivo de la clase y su relación con el tema de los elementos sonoros en la literatura.


• Mencionar brevemente la importancia de la escritura y la lectura en el desarrollo de habilidades cognitivas.

Desarrollo (30 minutos):

1. Actividad de lectura en voz alta (10 minutos):

• Leer en voz alta un poema o cuento que contenga elementos sonoros como rimas, onomatopeyas, calambures, etc.


• Invitar a los alumnos a prestar atención a los sonidos y palabras que resalten.


• Realizar una breve discusión sobre los elementos sonoros identificados.

2. Actividad de escritura creativa (15 minutos):

• Distribuir hojas de papel y lápices a los alumnos.


• Pedirles que escriban un poema corto o un cuento que incluya elementos sonoros.


• Darles libertad para que utilicen su creatividad y experimenten con las palabras.


• Brindar apoyo a los niños con TDAH para organizar sus ideas y mantenerse enfocados en la actividad.

3. Presentación y puesta en común (5 minutos):

• Invitar a algunos alumnos voluntarios a compartir sus escritos con el resto de la clase.


• Fomentar la participación de todos los estudiantes y realizar preguntas relacionadas con los