Aprendizaje Basado en Problemas - Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

valeria reyes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Aprendizaje Basado en Problemas - Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno


Sesión 1 - Duración: 45 minutos


Objetivo: Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estimar para qué le alcanza.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)



    • Iniciar la clase mostrando diferentes monedas y billetes.

    • Preguntar a los alumnos si saben el valor de cada uno y si han tenido experiencias usándolos.



  2. Presentación del problema (10 minutos)



    • Plantear el problema: "Imaginen que son dueños de una tienda de juguetes y deben ayudar a los clientes a pagar con el dinero correcto. ¿Cómo podemos hacerlo?"

    • Realizar preguntas para guiar la reflexión, como: ¿Qué herramientas necesitamos para resolver el problema? ¿Cómo podemos aprender a reconocer el valor de las monedas y billetes? ¿En qué situaciones reales podemos usar el dinero?



  3. Investigación y exploración (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos un juego de monedas y billetes (puede ser de juguete o imágenes impresas), así como objetos de la vida diaria (juguetes, alimentos, etc.).

    • Pedirles que jueguen a realizar diferentes compras y pagos, utilizando los billetes y monedas correctamente.

    • Observar y guiar las interacciones de los alumnos, brindando apoyo y resolviendo dudas.



  4. Reflexión y análisis (10 minutos)



    • Realizar preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como: ¿Cómo te sentiste al usar el dinero en el juego? ¿Qué situaciones de la vida real podrían requerir que usemos monedas y billetes? ¿Por qué es importante saber el valor de cada uno?

    • Fomentar el debate y la discusión entre