Introducción al tema de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

Patricia Romeri
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza palabras relacionadas con el paso del tiempo y que aprende en su contexto social, tales como antes: antes, después, primero, al final, temprano, en la mañana, en la tarde, en la noche, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo (15 min)



  • Presentar imágenes de objetos que representen las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  • Realizar preguntas como "¿Qué objetos puedes encontrar en tu casa que tengan estas magnitudes?" y "¿Cómo utilizamos estas magnitudes en nuestra vida diaria?"


Sesión 2: Exploración de la magnitud de longitud (15 min)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos con tamaños variados, como una regla, una cuerda y un lápiz.

  • Pedirles que ordenen los objetos de menor a mayor longitud y los coloquen en una línea.

  • Fomentar la discusión en grupo sobre qué objetos son más largos y cuáles son más cortos.


Sesión 3: Exploración de las magnitudes de peso y capacidad (15 min)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes objetos con pesos y capacidades variadas, como una botella vacía y una botella llena de agua.

  • Pedirles que comparen el peso de los objetos y la capacidad de los recipientes.

  • Fomentar la discusión en grupo sobre qué objetos son más pesados y cuáles tienen mayor capacidad.


Sesión 4: Exploración de la magnitud de tiempo (15 min)



  • Mostrar imágenes de actividades diarias que ocurren en diferentes momentos del día, como levantarse, desayunar, ir a la escuela, jugar y acostarse.

  • Pedir a los alumnos que ordenen las imágenes en secuencia temporal, utilizando palabras como "antes", "después", "primero", "al final", etc.

  • Fomentar la discusión en grupo sobre cómo se organizan las actividades diarias en función del tiempo.


Sesión 5: Aplicación de las magnitudes en situaciones cotidianas (15 min)



  • Proponer a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se utili