Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.

Uriel Guzman
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio de los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona la atención de sus necesidades básicas (alimentación, salud y vivienda, entre otras) que forman parte del ejercicio de sus derechos humanos y comprende la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Objetivo de la clase: Relacionar la atención de las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos y comprender la importancia de que todas las personas accedan a ellos y los ejerzan, independientemente del género, edad, pueblo y comunidad, lengua, nacionalidad, religión, discapacidad o cualquier otro origen o condición.


Tema: Atención a las necesidades básicas como parte del ejercicio de los derechos humanos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: explicar a los alumnos la importancia de satisfacer las necesidades básicas y cómo esto está relacionado con los derechos humanos.

  • Actividad: realizar una lluvia de ideas sobre qué necesidades básicas tienen las personas. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Discusión en grupo: debatir sobre la importancia de que todas las personas puedan acceder y ejercer sus derechos humanos, independientemente de su origen o condición.

  • Tarea: investigar sobre los derechos humanos y cómo están relacionados con las necesidades básicas.


Sesión 2:



  • Recapitulación de la sesión anterior: repasar la información aprendida sobre derechos humanos y necesidades básicas.

  • Presentación del problema: los alumnos no distinguen los alimentos saludables.

  • Actividad: presentar diferentes alimentos y pedir a los alumnos que clasifiquen si son saludables o no. Discutir en grupo las respuestas.

  • Tarea: investigar sobre los alimentos saludables y no saludables.


Sesión 3:



  • Recapitulación de la sesión anterior: repasar la clasificación de alimentos saludables y no saludables realizada por los alumnos.

  • Actividad: reali