Medición de longitud, masa y capacidad

Poly Ramirez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que requieren calcular longitudes, masas o capacidades utilizando unidades convencionales, además del kilómetro y la tonelada.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Introducción al tema y resolución de problemas de longitud
Objetivo: El alumno resolverá situaciones problemáticas relacionadas con la medición de longitud utilizando unidades convencionales, incluyendo el kilómetro.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • El docente muestra a los alumnos una imagen de diferentes objetos de longitud y les pregunta cuál creen que es el más largo y el más corto.

    • Se genera una breve discusión en el aula sobre las respuestas de los alumnos y sus justificaciones.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • El docente presenta una serie de problemas de longitud utilizando diversos contextos (ejemplo: medir el largo de un campo de fútbol, calcular la distancia entre dos ciudades, etc.).

    • Los alumnos trabajan en grupos de 4 personas para resolver los problemas, utilizando unidades convencionales y el kilómetro cuando sea necesario.

    • El docente circula por el aula para brindar apoyo y guiar el proceso de resolución de problemas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Cada grupo presenta una de las soluciones que encontraron y explica cómo llegaron a esa respuesta.

    • El docente resume las ideas principales de la clase y menciona que en la siguiente sesión trabajarán con problemas de masa y capacidad.




Sesión 2: Resolución de problemas de masa y capacidad
Objetivo: El alumno resolverá situaciones problemáticas relacionadas con la medición de masa y capacidad utilizando unidades convencionales, incluyendo la tonelada.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • El docente muestra a los alumnos diferentes objetos de masa y capacidad y les pregunta cuál creen que es el más pesado y el que